Att skapa en hållbar och trygg skola för elever i behov av särskilt stöd

"Vittinge förskola och skola ligger i Heby kommun, mellan Uppsala och Sala. Hos oss har vi många elever i behov av särskilt stöd, och vi ser ett stort behov av att jobba med bland annat rörelse, värdegrund, motivation, studiero och trygghet med våra elever. 

För oss har Grön Flagg varit ett superbra verktyg i det arbetet. Grön Flagg är något handfast att följa för att skapa riktning och lägga upp arbetet. Det hjälper oss att hålla oss på banan och inte falla tillbaka i gamla invanda mönster.  

Vi har valt Hälsa och livsstil som vårt Grön Flagg-tema, och har använt oss av bokserien ”Tydliggörande pedagogik” som en grund i detta arbete både för förskolan, fritids och skolan. Lärare och en elevrepresentant från varje klass är med i Grön Flagg-rådet. Representanterna fångar upp vad klasserna vill, det tas upp på mötet med lärarna, och eleverna tar sedan tillbaka det som sades på mötet till sina klasser. Vi har även engagerat fritids, köket och skolsköterskan, och vår specialpedagog är också drivande i arbetet. 

Vi jobbar med morgongymnastik, raststyrda aktiviteter och många rörelsepauser. Rörelse och fysisk aktivitet gagnar inlärningen och ger studiero i klassrummet. Vi pratar mycket om värdegrundsord i teori och praktik, jobbar med bildstöd i många olika sammanhang och miljöer som t ex matsalen, använder Förskolebrevet och Grundskolebrevet, för att nämna några exempel. Det finns ju också en slit och släng-kultur i samhället som märks av i skolan. Vi ser det t ex genom att eleverna inte är så rädda om våra gemensamma saker. Det är ett område vi jobbar mycket med.  

På skolgården har vi odlingslådor, bihotell och planteringar och i anslutning till gården finns skogen och vi försöker förlägga en del av lektionerna utomhus. Vi försöker vända regler till möjligheter: vad-får-man-göra istället för vad-får-man-inte-göra, och det är ofta lättare utomhus. Konkreta aktiviteter är också motiverande för våra elever - att göra saker med händerna istället för att bara läsa. 

Hela tiden är eleverna med och påverkar vad vi ska jobba med och på vilket sätt: vilka rörelseaktiviteter vi ska göra, vilken mat vi ska ha till frukost, lunch och mellis, de är med och deltar i köket med städning, disk och vägning av matsvinn, för att öka ansvarstagandet för hur mycket mat man tar och hur vi beter oss i matsalen. Vi har också gemensamma skolregler och klassrumsregler som eleverna är delaktiga i framtagandet av. Vi lärare tycker att det är kul att jobba med hållbarhet, rektorn tycker att det är kul – och då tycker eleverna också att det är kul. 

Avgörande är att vår rektor har skapat förutsättningar genom att ta ett aktivt beslut att vi ska jobba på det här sättet. Hon har avsatt tid, visar att hållbarhet är prioriterat, och tillhandahåller material att läsa. Hos oss har vi gemensamt APT med skola, fritidspersonal och förskola och där har vi en stående punkt kring Grön Flagg och hållbarhetsarbetet så att vi strävar mot samma håll i hela huset. 

Vi har valt att fokusera på social hållbarhet eftersom vi och våra elever har behov av det. Vi vill att hållbarhetstänket ska genomsyra allt vi gör, och det blir lätt med det här sättet att jobba. Hållbarheten blir ett förhållningssätt - inte något som tar extra tid eller ligger utanför ordinarie verksamhet. Det gäller att bryta ner det så det blir enkelt och att börja litet. Fundera på: i vilka ämnen går det att väva in hållbarhet? I vilka lektioner? I vilka delar av verksamheten? Skulle vi t ex kunna ha matte ute i skogen?"